“这里是公园的主路径，我们打算把这改造成‘友好之径’，沿线增加昆虫屋、喂鸟屋、动力风车等富有趣味的景观小品……”近日，温州设计集团风景园林院设计一所所长郑绿荫带领10位温州各中小学、幼儿园的校长、老师，踏着湿漉漉的石径参观着白鹿洲公园，并一一指出各处将会如何进行改造。
参观完毕后，郑绿荫又领着各位校长来到会议室，以幻灯片形式展示着设计图。校长们有了具体直观的印象后，她们凭借对孩子们的了解，开启了一轮头脑风暴，为儿童友好公园的打造贡献出智慧力量。
留白二分
“让孩子们参与公园设计”
“一米视角看世界”，设计师在改造儿童友好公园时参考了很多孩子们“五彩缤纷”的想法，广场路小学副校长池晓群对此大为肯定，并建议让孩子们也参与公园的设计：“比如公园内的窨井盖挺突兀的，可以邀请孩子们来画，让他们天马行空的创意、才华在公园内留下痕迹。”
谈到这，广场路小学副校长郑芝马上联想到她的学生近期创作的“二十四节气斑马线”。她表示，像“二十四节气斑马线”这些由孩子们“原生态”创作的作品，如果能铺设在儿童友好公园路面上，前来游玩的小朋友一定倍感亲切。
“设计师的设计方案最好留白二分，留给孩子们去参与，”广场路小学何静老师也极为肯定“让孩子们参与公园设计”的观点，“儿童友好的公园不是一成不变，它可以随时间的推移进一步提升，那么就要留有余地。”
课外实践
“做孩子们无边界的课堂”
“对我们教育工作者而言，儿童友好公园不仅是供儿童游玩的童真世界，它更是一个无边界的课堂。”温州市第四幼儿园副园长胡妤提出，给园内遍布的植物、“昆虫屋”内昆虫增设科普解说牌，让孩子们在户外接触大自然的同时，获得自然科学教育。
胡妤还考虑到低幼儿童不识字，补充建议：“科普解说牌上可以附一个二维码，扫码可获取动画解说，更加生动有趣。”
胡妤的建议马上引起了郑芝的思考，她糅合了“让孩子们参与公园设计”的观点，提出建议：“不如让孩子们自己来录制动植物的科普解说，让童声‘上课’。”
儿童公园不仅可以成为自然科学的科普地，还能作为实验科学的“户外实验室”。还有一位老师表示希望曲水流觞园除了设置一条30厘米的浅溪，让孩子们“看看摸摸小鱼”感受自然，还能增设实验区，给孩子们探索“光的折射”“水的浮力”的机会。
来自温州实验中学的卓艺颖老师则表示，儿童友好公园既然定位为“全龄段孩童的儿童友好会客厅”，还得有吸引大龄儿童的点。“初中生如果要去公园，更多是出于体育锻炼的需求，毕竟都是要体育中考的人。”因此，她建议在公园跑道上划出立定跳远线，提供排球垫球的练习空间等等。
养育指导
“小手拉大手一起成长”
“我希望在公园各区域，能设置不同的‘能量牌’，让孩子们玩有所得。”卓艺颖老师举例道，比如昆虫屋的能量牌是“细致观察”，可以指导父母在此教育孩子认真观察昆虫；再比如森林探索主题乐园的能量牌则是“勇敢”，小朋友们能在这学会勇往直前等等。
“那棕榈沙滩可以设一个‘别给他人添麻烦’的能量牌，同时语音提醒孩子们‘不要把沙子带出去’。”听完卓艺颖的想法，马上有老师紧随其后，补充她的建议。
还有老师提议用孩子们的语言进行提醒，比如说“我是个好孩子，我会在沙滩上抖一抖我的小拖鞋再离开，不带走一粒沙”。该老师还表示，家长素质不一，有些家长在离开沙滩后，可能会无意识边走边抖落沙子，童言稚语的语音提醒能让他们回过神来。“养育指导其实是家长和孩子‘小手牵大手’共同成长的过程，这些美丽的品质也希望能传递给家长。”
原标题：“为儿童友好公园建设再献一计”
校长老师齐上阵贡献智慧点亮童真
见习记者潘培期
